J’invite plusieurs personnalités du monde la culture, de la chaîne du livre (cinq auteurs jeunesse, un libraire, un conteur…). C’est l’occasion pendant une année entière de fédérer les énergie, de donner du sens aux apprentissages en travaillant en interdisciplinarité, en travaillant ensemble, histoire de partager, de vivre des émotions, de sensibiliser les enfants/élèves à la culture, au plaisir de lire, à la désacralisation du livre !
Et cela marche !
Pour cela, il est nécessaire d’installer le projet dans la durée, tous les ans. Ainsi, j’ai vu la le cdi devenir un lieu incontournable, la fréquentation devenir extrêmement forte (les enfants qui sont venus travailler avec les professeurs des disciplines reviennent et savent utiliser le lieu a bon escient), les statistiques de prêts « s’envolent »…
Ces fêtes généralement ont lieu au mois de mai, pendant deux jours pour marquer le coup, faire davantage « fête ». Il peut y avoir une troisième journée placée en aval ou en amont en fonction des possibilités des intervenants.
Evidemment, tout commence par des réunions préparatoires avec les enseignants intéressés qui vont engager leurs classes. On parle des auteurs, des romans qu’ils écrivent. On achète des séries de 30 livres d’un même titre pour les distribuer aux élèves des différentes classes ainsi que pour constituer au cdi un fonds patrimonial (qui servira les années suivantes). Il est également envisageable de faire acheter un ouvrage par les familles : l’enfant commencera/continuera ainsi à se constituer une bibliothèque, il pourra se faire dédicacer l’ouvrage par l’auteur. Les auteurs sont invités, les dates arrêtées. Parfois, il faut s’y prendre longtemps à l’avance pour finaliser le calendrier : en effet, il arrive que des écrivains aient des agendas de … ministre ! Chut ! je ne dirai aucun nom…
Toute l’année nous travaillons à la réalisation du projet : les élèves sont soit en classe entière avec le professeur de la discipline, soit au cdi… La classe vient aussi travailler au cdi avec son professeur, il peut également y avoir des échanges : ½ groupe au cdi, l’autre ½ groupe en classe…
- Lecture de(s) l’ouvrage de l’auteur invité (les séries « tournent »).
- Travail en classe sur le livre.
- Recherches documentaire sur l’auteur, ses thèmes favoris…
- Réalisation d’expositions: affiches sur la biographie, la bibliographie de l’auteur… Présentation à l’auteur sous forme de questions. Power point projeté sur le mur…
- Echanges de courriers avec l’auteur : correspondance, travail d’écriture (énigme policière… résolue le jour de la rencontre).
- Réalisation d’affiches sur les lieux, les objets, les personnages (portrait moral et physique, dessin…), 1ère de couverture, 4ème de couvertures, slogan sur le livre…
- Lectures à voix haute d’extraits du roman : l’élève argumente pourquoi il a choisi de lire ce passage…
- Travaux d’écriture liés au livre étudié : nouvelle fin proposée, écriture d’une lettre ou d’un courriel dont le contenu n’est pas précisé par l’auteur dans son roman…
- Atelier d’écriture théâtral : les élèves écrivent une scène théâtrale en liaison avec la vie de l’auteur, ses thèmes favoris, sa bibliographie… Un rôle est écrit pour l’auteur qui jouera son personnage le jour de la rencontre. Les élèves évidemment apprendront leur texte et joueront avec l’écrivain.
- Conférences-débats : exemple, « La place du livre dans la culture aujourd’hui » : préparation d’une discussion avec un libraire. Classe de 3ème.
- Réalisation d’un court métrage de 15 mn avec le professeur d’arts plastiques : 5 mois d’écriture d’un scénario, deux jours de tournage… en liaison avec un musée voisin au collège.
- Expositions d’objets : travaux réalisé en cours d’arts plastiques : tableaux, maquettes… objets liés au thème du roman (la mer…).
- Chansons : avec le professeur de musique.
- Questions-réponses à l’auteur : sur ses romans ses personnages… son métier d’auteur…
Voilà, plus ou moins ce que j’essaye de réaliser. Après, la personnalité de chacun amène des différences, des nouveautés… bref, un enrichissement permanent.
Il s’agit certes d’un gros projet mais il entraîne une telle émulation, un rapport tellement différent prof-élèves (pupilles qui brillent, élèves qui se révèlent…) que tous les ans je ne peux faire autrement que recommencer !